對象
幼兒教育工作者及家長
簡介
自由遊戲(Free Play)是幼兒自主探索世界的關鍵途徑，也是建構社交能力、創造力與韌性(Resilience)的天然場域。課程以「從主導者到支持者」為核心理念，結合Margaret Carr的學習故事(Learning Stories)評估法，引導家長與幼兒教育工作者，從「隨機看到」到「系統讀懂」，透過「少指導、多觀察」對幼兒學習與發展狀況進行分析、評估與反思，學會如何從傳統的主導角色轉變為幼兒自由遊戲的「支持者」，從而促進幼兒的自主學習和探索精神。課程內容融合理論與實踐，學員將深入了解自由遊戲的核心價值，學習如何設計有效的自主遊戲和區角，並掌握觀察技巧，撰寫學習故事的評估報告，支持幼兒的發展路徑。
內容
- 自由遊戲的定義與特徵
- 遊戲中的「意圖性學習」解析
- 設計與引導自由遊戲環境的方法
- 區角的設置與自由遊戲的關係
- 動線規劃與材料選擇的「開放性」原則
- 學習故事(Learning Stories)的評估方法及編寫
- 系統化觀察與記錄技巧
- 如何將觀察結果轉化為教學改進策略
證書
學員成功修畢課程，出席率達75%或以上，可獲頒發香港青年協會證書。
導師
馬惠屏 老師 (Ms Ma)
前幼稚園教師，持有美國認可機構PITC培訓師、匈牙利Pikler國際受訓導師、兒童體適能教練等資歷，從事幼兒及兒童教育工作逾30年，專長幼兒、家長及老師培訓。現於多間教育及社福中心擔任課程導師及顧問，曾到紐西蘭、匈牙利、日本及北京深造幼兒教育，多次接受傳媒專訪。
